- Главная-
- Абитуриенту-
- Специальности
- -
- -----------------
- Главная
- Колледж
- Абитуриенту
- Обучающимся
- Одно окно
- Контакты
- Галерея
- -----------------
| Взаимосвязь воспитателя и помощника воспитателя в педагогическом процессе и повседневной жизни детей. Педагог – это звучит гордо! Однако согласно мировым исследованиям работа с детьми является одной из наиболее сложных и ответственных занятий. Причина этого скрывается в хрупкости и ранимости детской психики, формирование которой частично ложится на плечи его воспитателя. «Два в одном! Три в одном! А точнее сказать: Пять в Одном! » Именно пять разных людей сливаются в одного воспитателя. Добрая – добрая воспитатель МАМА. Умная и строгая воспитатель – учительница. Яркая и непредсказуемая воспитатель – артистка (она так зажигательно смеётся, изображая любого сказочного героя). Заботливая и внимательная воспитатель – психолог (она заглянет в детскую душу, увидит то, что не разглядел никто и поможет раскрыться). Талантливая воспитатель – художник (она всё нарисует, научит многому, ведь детки так любят мастерить и рисовать) . Постоянное общение с ребёнком – важнейшая служебная функция воспитателя. На множество вопросов воспитатель должен суметь дать ответ с учётом возраста. От того, как правильно и насколько быстро воспитатель найдёт подход к каждому ребёнку, сумеет организовать, жизнь детей в условиях дошкольного учреждения зависит, будут ли дети спокойными, ласковыми и общительными или же они вырастут беспокойными, настороженными, замкнутыми. Перед воспитателем стоит нелёгкая задача – будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность. Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей – это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, на собственном опыте убеждаясь, как неприятно, когда обижают слабого, и как радостно получить помощь, когда ты в ней нуждаешься. Работая с детьми, воспитатель занимается непосредственной организацией их жизни в условиях определённого дошкольного учреждения, выполняя все предусмотренные мероприятия. Чтобы все виды деятельности осуществлялись на хорошем педагогическом уровне, большое значение имеет согласованность в работе воспитателя и помощника воспитателя. Взаимоотношения детей и взрослых выступают в качестве важнейшего условия психического развития детей. В процессе этой связи взрослый передаёт ребёнку способы использования предметов, организует соответствующим образом его действия, осуществляет контроль и коррекцию психического развития. Вот почему характер взаимодействия детей со взрослыми имеет особое значение. В. А. Сухомлинский писал, что от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его ум и сердце с окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. Говоря о роли взрослых в дошкольной жизни детей, чаще всего мы имеем в виду родителей и воспитателей, забываем про помощника воспитателя, которая непосредственно или косвенно воздействует на развитие личности ребёнка. Круг её обязанностей в детском дошкольном учреждении раньше сводился в основном к санитарной уборке посещения, получение и раздачи пищи, выполнение режима дня, гигиенического ухода детей (умывание, переодевание, кормление и т. д.) . Когда изменилось название профессии и няня стала называться помощником воспитателя, должностные обязанности начали носить некоторую педагогическую направленность. 1. Помощник воспитателя работает под руководством и в тесном контакте с воспитателем группы. 2. Под руководством воспитателя участвует в организации воспитательно – образовательной работы с детьми и в режимных процессах: *понимает, признаёт и принимает личность ребёнка, это значит, умеет становиться на позицию ребёнка, считаться с его точкой зрения и не игнорировать его чувства и эмоции; *поддерживает натуральную эмоционально – стабильную обстановку в группе в течении дня; *наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью; *участвует в подготовке и организации занятий; *формирует у детей культурно – гигиенические навыки, самостоятельность; *сопровождает детей на целевых прогулках, экскурсиях, в пеших походах; *раздевает и одевает детей; *кормит и укладывает спать. 3. Осуществляет санитарно – гигиенический досмотр детей. 4. Обеспечивает санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря. 5. Получает и раздаёт еду. 6. Принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятий, которые направлены на укрепление здоровья детей. В образовательном процессе детского сада большое внимание уделяется организации быта детей. Основная особенность бытовой деятельности заключается в том, что она – постоянная сфера воспитательного влияния. Быт создаёт самые разнообразные условия для систематического упражнения детей в нравственных поступках, воспитания у них культурно-гигиенических навыков, пробуждения их интересов, выявления способностей и их совершенствования. Важнейшие условия для организации быта детей: *точное соблюдение режима дня; *рациональное распределение обязанностей воспитателя и помощника воспитателя. Обязанности воспитателя 1. Готовит групповое помещение к приёму детей: проветривает, следит за температурным режимом воздуха, создаёт уютную обстановку. 2. Создаёт тёплую, дружескую атмосферу для встречи с каждым ребёнком. 2 3. Осуществляет приём детей. 3 4. Проводит индивидуальные беседы с родителями, короткие консультации. Осуществляет гигиенический уход за детьми. 5. Проводит индивидуальную работу с детьми: *Формирует у детей культуру поведения, знакомит их с правилами общения, с формами вежливого обращения друг с другом; *Проводит работу по закреплению знаний и умений детей, развитию их психических процессов; *Регулирует двигательную активность каждого ребёнка. 5. Под руководством воспитателя принимает участие в работе с родителями: беседует с ними о состоянии здоровья, сна, аппетита, одежды детей в группе. 6. Организует и руководит трудовой деятельностью детей. Совместно с воспитателем и под его руководством регулирует двигательную активность каждого дошкольника. 7. По мере необходимости организует, в ненавязчивой форме руководит самостоятельной и игровой деятельностью детей, регулирует внутри коллективные отношения дошкольников. Обязанности воспитателя 1. Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании 2. Воспитывает у детей самостоятельность, чувства взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены 3. Планирует содержание деятельности детей на прогулке с учётом поры года, погоды, предыдущих занятий, интересов, возрастных и индивидуальных возможностей детей 4. Организует и проводит на прогулке наблюдения, экскурсии, занятия, игры, трудовую деятельность и индивидуальную работу с детьми 5. Организует рациональную двигательную активность; содействует развитию физических качеств детей. Следит за равномерным распределением физической нагрузки 6. Создаёт условия для организации самостоятельной деятельности детей 7. Наблюдает за самостоятельной деятельностью детей на участке, а в случае необходимости осуществляет ненавязчивое руководство этой деятельностью 8. Организует и проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны) Обязанности воспитателя 1. Осуществляет подготовку, создаёт благоприятную обстановку перед приёмом пищи, сном детей 2. Следит за правильной сервировкой столов, организацией дежурства по столовой, распределяет трудовые поручения 3. Воспитывает самостоятельность, навыки культурного приёма еды, культурно – гигиенические навыки 3 4. По мере необходимости докармливает детей 5. Помогает детям подготовиться ко сну, укладывает детей спать 6. Следит за температурным режимом в спальне и игровой комнате, создаёт спокойную обстановку во время сна детей, наблюдает за их сном 7. Осуществляет постепенный подъём детей после сна 8. Организует и проводит закаливающие мероприятия с учётом индивидуальных особенностей детей Обязанности воспитателя 1. Наблюдает, организует, в ненавязчивой форме руководит игрой детей 2. Создаёт игровое пространство, подбирает необходимый материал согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей 3. Создаёт эмоционально-стабильную обстановку во время игры 4. Содействует формированию игрового коллектива (игровых групп) и становлению в этом коллективе личности каждого ребёнка 5. Вызывает интерес к тому или иному событию жизни, влияет на воображение и чувства детей в процессе руководства игрой 6. Расширяет игровые умения и навыки, обогащает содержание игр, используя разнообразные истоки, формы, методы и приёмы 7. Повышает культуру поведения, формирует устойчивый интерес к игре 8. Через игру углубляет и закрепляет интерес детей к разнообразным профессиям, воспитывает уважение к труду 9. Осуществляет связь игры с другими видами деятельности 10. Изготавливает по мере необходимости материал для игр, проводит совместно с родителями и помощником воспитателя мелкий ремонт игрушек Обязанности воспитателя 1. Формирует у детей интерес к изобразительной деятельности 2. Развивать наблюдательность детей, целенаправленно, путём специальных наблюдений формирует у детей знания и представления об окружающей действительности. Постепенно и последовательно развивает восприятие и воображение детей 3. Создаёт эмоционально-стабильную атмосферу во время наблюдений и в процессе изобразительной деятельности 4. Знакомит детей с произведениями изобразительного искусства 5. Руководит и целенаправленно обучает детей способам изображения, технике рисования, лепки, аппликации 6. Содействует развитию творческих способностей и инициативе детей 7. Создаёт условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей Обязанности воспитателя 1. Добиваться формирования необходимых предпосылок трудовой деятельности. Формирование, необходимые для данного возраста, трудовых навыков, положительного отношения к труду 2. Формирует у детей знания о труде взрослых 3. Организует труд дошкольников, учитывая потребности и возможности каждого ребёнка 4. Осуществляет контроль и руководит трудовой деятельностью детей 5. Подбирает необходимое оборудование для труда, расставляет его с учётом педагогической целенаправленности 6. Содействует созданию в группе трудовой атмосферы Обязанности воспитателя 1. Организует педагогически целенаправленные условия воспитания и обучения детей 2. Проводит диагностические исследования, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей (познавательных процессов, личных качеств, положение детей в системе межличностных отношений) 3. Содействует установлению натурального стиля отношений с детьми и детей один до одного в процессе учебной деятельности и повседневной жизни 4. Формирует интерес к приобретению знаний, к учебной деятельности 5. Формирует у детей навыки учебной деятельности, обеспечивает своим руководством своевременный переход детей на более высокий уровень развития и обучения 6. Воспитывает у детей умение наблюдать за действиями других детей, слушать один одного 7. Развивать интерес к народному творчеству, национальной культуре 8. Осуществляет подготовку к занятиям, организует и проводит их 9. Подготавливает пособия к занятиям Обязанности воспитателя 1. Подбирает и изготавливает необходимый материал для самостоятельной деятельности дошкольников, с педагогической целенаправленностью располагает его 2. Создаёт натуральную атмосферу с целью сохранения психологического здоровья детей, культуры отношений. Регулирует внутриколлективные отношения 3. Осуществляет ненавязчивое руководство при организации самостоятельной деятельности |
|---|